2023年“北地先锋”十佳教育工作者——刘晓鸿

发布： 发布时间：2023-11-10 阅读次数：249

中国地质大学（北京）2023 年度 “北地先锋”十佳教育工作者 ——

刘晓鸿

刘晓鸿，女，汉族，1968年12月出生，吉林榆树人，中共党员，博士研究生学历，中国地质大学(北京)自然文化研究院副研究员。2020年6月至今任自然文化研究院常务副院长。现任中国地质大学(北京)科学技术协会秘书长，中国地质学会地质教育研究分会副秘书长，中国地质学会地质学史专业委员会副主任委员。

强文化育人本色  树生态文明新风

一、坚持立德树人根本任务，依托传统地学学科优势，有效探索自然文化育人实践、系统开展大自然文化建设。

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻落实"五位一体"发展布局，依托地学学科优势，有效开展大自然文化建设，深化学科内涵、拓展学科外延，将生态文明思想融入地球科学课程思政，将自然文化作为生态文明思想传播的实践形式。秉持"立足地学、着眼生态、厚植文化、自然育人"自然文化教育理念，将"人与自然和谐共生"的价值理念融入教学过程的始终。把生态理念、自然文化与学校深厚的地学文化相融合，倡导思想价值、专业技能与文化素养并重。有效探索具有生态文明时代特色、地球科学专业本色的自然文化育人体系，致力于培养复合型生态文明专业人才，夯实生态文明教育的基础本位，以生态文明教育实践助力生态文明建设永续发展。

同时，先后与多个政府部门及地质公园签订生态文明建设战略发展合作协议，成立8个自然文化研究院分院；与中国高等教育学会、中国自然资源作家协会，聘任首席专家和高级研究员，引进驻校作家、特聘作家制度，通过联合办刊、举办竞赛等形式，为学生发展提供平台。为建设美丽中国、宜居地球，实现人与自然和谐共生的现代化，培育有理想、有担当、有专业、有文化的高水平复合型人才。作为主要参加人的《生态文明视域下自然文化育人体系创建与实践》先后获得校级教学成果奖特等奖、2021年北京市教育教学成果奖特等奖。

二、以人的全面发展为核心，系统构建自然文化教育生态，促进新文科、新工科及双一流建设。

以双一流学科为基础，统筹优化内外资源，积极与校内各院系开展合作，先后在地质学本科专业，科学技术史、教育学、地理学、地质学、艺术学等硕士专业，地质学、思想政治教育博士专业中，率先增设自然文化相关专业方向，将"绿色发展"的理念融入专业学科建设。

同时，以育人机制创新为突破口，利用学分制改革，有效探索交叉学科精细化培养。发挥"专业与通识"课、"第一与第二"课堂、"专业与实践"学分协同优势，面向全校组织开设32门专业、公选、通识课程，并设立本科"自然文化通识教育"专题模块，将自然文化有机融入新文科、新工科的教学改革。

此外，为进一步深入推动新文科与新工科的交叉融合，促进"双一流"建设的特色化，对原有教育学一级学科进行巩固优化，有机融入地质学、艺术学、文学、历史学等学科，形成"理、工、艺"交叉，"文、史、哲"相融，"本、硕、博"递进的自然文化教育生态。

三、以有机融合科普与文化，强化特色科普教育实践，提升品牌效益，增强服务社会实效。

以弘扬地质科学家精神为纽带，有机融合科普与文化，积极开展"地学先贤"地学名人文化研究，联合中国地震局、中国地质调查局等单位举办展览、刊印画册、召开主题座谈会，有效传播地质科学家精神。整合校外分院平台及校内相关资源，先后建成7个校内科普基地，为发展地学科普事业提供平台支撑。学校先后荣获2023年度科学家精神教育基地、中科协(2021-2025年)第一批全国科普教育基地，北京市(2022-2024年)科普基地，2020年中国地质学会首批地学科普研学基地等荣誉称号。

同时，先后与海淀区第三实验小学、清华大学附属中学上地学校、清华大学附属中学稻香湖学校、中国地质大学附属中学开展合作，开设与小学、初中、高中课程体系相适应的地球科学校本精品课，通过课程、讲座、展览、研学营等多种形式，有效将地学科普教育有机融入义务教育范畴，为地学科普事业的持续发展奠定基础。

此外，秉持"以赛促学、以赛促建"的理念，通过举办和参加各类科普竞赛，提高科普意识加强科普实践。与中国地质博物馆等单位联合举办中国地质大学(北京)科普作品创作大赛，多部优秀作品刊登《地球》杂志。组织参加"第七届全国青年科普创新实验暨作品大赛(北京赛区)"和2022年北京科学传播科普讲解大赛，多名师生荣获佳绩。以办赛和参赛两个方面，有效创新师生参与、社会合作的科普机制，全力推动科普事业的长足发展。

四、增强基层活力、优化人才结构、持续推进组织建设，加强专项研究、推动成果转化，努力培育高质量研究成果。

深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，积极开展主题教育活动，将理论思想渗入实际工作中，组织建设与业务工作相结合，谋实效、抓实干，持续强化基层组织能力建设。深入实施"人才强校"战略，不断优化人员结构，通过联培、外聘等多个途径，完善自然文化教育师资结构，老、中、青人才梯队初具规模。积极组织开展各类科普、文化及其他交叉学科的专项研究，设立专项资金，加大支持力度，推进创新驱动发展，及时将相关成果转化为教材、科普读本，先后参加编写出版《自然文化概论》教材一部，主编出版《地球的奥秘》《自然的奥秘》《绿色发展下的世界地质公园》《地学 文化 科普》《周二讲堂 自然文化讲座辑录》等自然文化书系，积极培育人与自然和谐共生的高质量成果。