2026年度"北地先锋"十佳教育工作者——刘家军

发布： 发布时间：2026-09-21 阅读次数：3

刘家军，汉族，中共党员，中国地质大学（北京）地球科学与资源学院二级教授、博士生导师。他始终坚守教学科研一线，承担《矿床学》《矿石物质组成与研究方法》等多门本科、研究生课程，以勤治学、以行立教，深受学生爱戴。他立足野外、精研矿床，长期聚焦中低温矿床及稀散元素矿床的成矿作用研究，先后主持国家自然科学基金重点及面上项目、973课题等20余项重要科研项目；发表论文450余篇（含SCI 220余篇），出版专著和教材13部。他视育人为毕生志业，指导的学生中多人获评北京市三好学生、优秀毕业生，部分学生已成长为国家级青年人才、部门科技领军人才和行业骨干。他曾获国家级、省部级及学会级科技奖励与荣誉称号20余项，以实际行动诠释了新时代高校党员教师的责任与担当。

研矿于全 育人于行

刘家军同志是中国地质大学（北京）地球科学与资源学院二级教授、博士生导师。从教四十载，他始终忠诚党的教育事业，以“学高为师，德高为范”为人生信条，以“静以修身，勤以治学，俯仰育人；察野于川，研矿于全，求索于真”为毕生追求，将满腔热忱倾注于矿床学教学科研与地质人才培养之中。他的课堂延展至崇山峻岭，他的实验室设在旷野荒川，他用日复一日的坚守，诠释了“研矿于全，育人于行”的深刻内涵。

一、信仰为基：以身作则，彰显党员先锋本色

作为一名共产党员，刘家军同志始终将责任扛在肩上。在抗击疫情的关键时期，他主动请缨参与社区志愿服务，捐款捐物，以实际行动书写党员担当。日常工作中，他积极参加学校及党支部各项活动，在学科建设、实验室发展和人才引进中勇挑重担、建言献策。他始终保持谦虚谨慎、尊重同志、相互学习的优良作风，以严谨的治学态度和无私奉献精神，为身边师生树立了榜样，充分展现了新时代高校党员教师的先锋形象。

二、勤耕讲台：深耕教改，引领教学创新之路

“课比天大”——这是刘家军同志坚守的教学信条。从教以来，他坚持为本科生、研究生讲授《矿床学》《区域成矿学》《矿石物质组成研究方法》《现代成矿学研究方法》等多门核心课程。即便科研任务繁重，他也从不降低教学标准，始终坚持以勤治学、以行立教。

他将最新科研成果及时转化为教学内容，让学生在课堂中直抵学科前沿。他积极探索教学方法改革，主动承担博士生《区域成矿学》视频课程组织协调，参与本科生《矿床学》教材编写与慕课视频录制，把抽象的成矿理论通过数字化手段变得鲜活易懂。他的课堂从不照本宣科，而是以问题为导向、以野外实例为支撑，引导学生从“被动听讲”走向“主动思考”。教学评价连年优秀，他深受学生爱戴。

三、研矿于全：立足野外，综合研究探秘矿床

刘家军同志的科研工作，始终贯穿“察野于川，研矿于全，求索于真”的治学精神。

“察野于川”——他的科研实践基地位于高寒地区，紫外线强烈、昼夜温差大、条件艰苦。但每年野外工作，他亲自带队攀登陡峭山脉、深入井下矿坑，手把手传授地质观测基本功，要求学生“在野外找证据，拿现象、数据说话，让岩石、矿石自己开口”。他的足迹遍及秦岭、大兴安岭、华北地块南缘等我国重要成矿区带，从区域地质调查到典型矿床解剖，从构造背景分析到成矿规律总结，在长期野外实践中积累了扎实的第一手资料。

“研矿于全”——他的研究从不局限于单一矿床或单一手段。他长期聚焦中低温成矿作用前沿，围绕金、铅锌银多金属及稀散元素矿床的成矿机制，开展了从成矿背景到矿物组成、从野外观察到实验测试的系统性综合研究。他提出了一些具有理论突破意义的新认识：揭示了硒的超常富集机制与金-硒共生分异机理，提出了低熔点亲铜元素“熔体”对贵金属富集的控制作用与甄别标志等。

“求索于真”——他不满足于描述现象，而是执着追问背后的成因机制。他带领团队对每一个问题反复求证，不盲从定论，坚持以扎实的观察证据和精细的实验数据逼近真相。先后主持国家自然科学基金重点项目、面上项目及国家973项目二级课题等20余项重要科研项目，在国内外期刊发表论文450余篇（含SCI220余篇），出版专著和教材13部，获国家级、省部级及学会级科技奖励与荣誉称号20余项。

四、育人于行：因材施教，言传身教助成长

刘家军同志始终将育人视为毕生志业。他关心每一位学生，鼓励他们积极进取。经他推荐，已有20余名学生先后赴国内外著名高校及科研机构深造。

对本科生，他注重激发科研兴趣，引导学生在地质科学的广阔天地中寻找方向。近年来，他指导的本科生积极参加地球科学科普活动与科研实践，于2023年获得“第四届‘经纬杯’全国地理教学研究成果大赛论文类一等奖”及“中国地理学会优秀学生会员”称号。对硕士、博士研究生，他严格要求，鼓励学生深入野外观察地质现象，基于实验测试数据做出独立科学阐释。他坚持学术民主，从不将自己的观点强加于学生，而是鼓励独立思考、大胆质疑。他悉心指导学生实验，提升其创新能力，指导学生在国内外SCI和核心期刊上发表论文100余篇。

他的育人不仅在课堂，更在行走大地的每一步中。在野外，他带头登山、攀爬矿井，精细观测蚀变分带，手把手教学生如何识别矿化标志、如何采集代表性样品、如何记录第一手地质笔记；在室内，他俯身在显微镜前，逐张光薄片讲解矿物共生组合与生成顺序，手把手教学生解读分析数据、论证科学假说；在书案前，他从选题立意到逻辑结构、从数据论证到文字表述，逐字逐句修改学生论文，从不敷衍。俯身是耐心的传授，仰首是方向的引领，他以这样的“俯仰”姿态，守护着每一位学生的学术成长。

在他指导的学生中，2人获北京市“三好学生”“优秀毕业生”称号，20余人次获校级优秀毕业生、“三好学生”、优秀学生干部、“十佳研究生”、社会实践标兵及优秀学位论文。所培养的学生中，多已成长为业务骨干，多人入选国家基金委B类人才计划、自然资源部地质找矿科技领军人才和高层次科技创新人才等。正是凭着这份严谨与真诚，他赢得了历届学生的深深爱戴。

五、甘为人梯：助力青年，引领团队共成长

刘家军同志深知，学科的发展在于一代代人的接续奋斗。为夯实学科发展根基，他积极投身实验室建设，早年负责完成了稳定同位素连续流质谱仪、显微光度计、台式扫描电子显微镜等大型仪器的调研、安装调试与运行维护，并协助技术人员改进和完善测试技术与方法，为学校实验平台建设打下坚实基础。

在科研团队建设中，他主动吸纳年轻教师，关爱其成长，在科研经费与实验条件上尽力给予支持，帮助他们解决实际问题、提升业务水平。在他的帮助和引领下，团队中多人次获得国家基金委B类人才计划、侯德封矿物岩石地球化学青年科学家奖、中国地质学会青年地质科技奖—银锤奖、北京市科协青年人才托举工程等重要荣誉，并承担了国家深地重大专项、国家重点研发计划等重大课题，10余人次获得（或参与获得）自然资源部科技进步一等奖、中国黄金协会二等奖等奖励。

刘家军同志四十载如一日，工作在地质教育与科研第一线。他以“静以修身”涵养人格，以“勤以治学”精进学问，以“察野于川”探寻矿床奥秘，以“研矿于全”求索成矿真理，以“俯仰育人”传承地质薪火。从秦岭到大兴安岭，从三尺讲台到千米深井，他用双脚丈量大地，用品格感召后学。他的座右铭，便是他始终践行的诺言——静以修身，勤以治学，俯仰育人；察野于川，研矿于全，求索于真。