2026年度"北地先锋"十佳教育工作者——高志前

发布： 发布时间：2026-09-23 阅读次数：6

高志前，中共党员，工学博士，二级教授，博士生导师，教务处处长。

曾获自然资源部科技领军人才（2021）、自然资源部杰出青年人才（2018）、第十一届黄汲清青年地质科学技术奖（2022），第十六届青年地质科技奖（2017）、北京高校优秀专业课主讲教师（2024）荣誉称号。先后获得自然资源科学技术奖一等奖1项（R1，2023），国土资源科学技术奖二等奖2项（R4，2015；R9，2009），京师奖（教育教学成果奖）特等奖1项（R10，2026），一等奖3项（R1，R4，R6，2026）。

从事深层碳酸盐岩沉积、储层研究，主持国家自然科学基金重点项目、科技部雄安专项等科研项目30余项，发表学术论文160余篇，出版教材/专著6部，获批国家发明专利10余项。构建“价值引领为魂、体系重构为基、学科赋能为擎”实践育人模式，近5年指导学生发表SCI论文近30篇。

潜心砺研攻坚 精心淬教拓新 悉心授业启智

高志前，汉族，1978年3月出生，中共党员，工学博士，二级教授，博士生导师。现任中国地质大学（北京）党委委员、教务处处长，曾任能源学院副院长、院长等职。该同志始终坚守立德树人根本任务，秉持立德树人的初心使命，深耕油气资源勘查领域，在教书育人、科研攻关、教学管理等方面恪尽职守、锐意进取。

一、潜心科研攻关，勇攀学术高峰

以深层储层为目标，探索科研前沿。紧盯国家能源资源战略需求，聚焦深层油气地质领域前沿难题，潜心研究，创建了深层海相碳酸盐岩建造-改造成储理论技术体系，揭示了盆地分异建造成储机制和多因动态叠加改造成储机理；形成了表征深层海相碳酸盐岩储层的“多尺度构造-岩相古地理重建”和“储层改造全过程一体化解析”关键方法技术；建立了5类建造-改造耦合、地质单元控制的优质储层发育模式，提出有利环境与强效改造的耦合控制优质储层分布。该成果荣获2023年自然资源科学技术进步奖一等奖。

以科研创新为主题，服务国家需求。带领团队攻坚克难，突破多项关键技术瓶颈，形成一系列原创性理论与实用技术，为国家油气资源勘探开发提供重要理论支撑与技术保障。在科研领域学术成果丰硕，累计发表学术论文160余篇，出版专著/教材6部，获批国家发明专利10余项，荣获自然资源科学技术进步奖一等奖1项、国土资源部科技进步二等奖2项。荣获第十六届青年地质科技奖，入选自然资源部科技领军人才、自然资源部杰出青年人才。同时，积极投身行业学术建设，担任中国地质学会监事，《石油勘探与开发》《地学前缘》等权威期刊编委，发挥学术引领作用，推动学科交流发展。

二、深耕教学一线，担当育人使命

以思政教育为抓手，实践立德树人。教育教学过程中始终坚持以立德树人为根本任务，大力推进专业课课程思政建设，将“大国工匠”、“新铁人精神”等思政元素融入《油气田地下地质学》等课程的日常授课中，将工程伦理和学术规范融入学生培养全过程。积极开展“师生面对面”、“成长沙龙”、“心理咨询室”等思政教育系列活动，促进学生成长成才。申报的“传承铁人精神，校企共建多功能勘探开发一体化校外实践教学基地”案例入选中国高等教育学会2021年中国高等教育博览会“校企合作双百计划”典型案例。

以课程建设为路径，提高教学质量。为达到培养学生能力的目标，不断更新教学内容、革新教学方式，提升教学质量。积极进行课程建设改革，精心设计教学内容，增加课程知识宽度，强化实践动手能力培养；创新教学方式，通过使用富媒体教材、建立课程网站、设立开放课程、创建学生互动讲解环节等方式来丰富教学手段；将思政元素有机融入到教学全过程，实现知识学习和价值引领相统一；开展讨论式教学和虚拟仿真教学，采用讲授法和协作法来促成学生个性化学习。本人主讲的《油气田地下地质学》课程2024年获批北京高校优质本科课程，本人获评“北京高等学校优秀专业课主讲教师”。

三、坚持改革创新，培育专业英才

以国家需求为牵引，拓展专业领域。为适应国家能源和双碳发展战略对人才培养的需求，积极探索建设和发展“碳储科学与工程”新专业，提出了新形势专业建设和实践教学改革方法，形成的专业建设方案被多个高校借鉴。2022年组织申报并获批我国首个“碳储科学与工程”专业，主持的“《碳储科学与工程》新专业建设与探索”项目获得2022年北京高等教育“本科教学改革创新项目”立项。

以综合改革为驱动，创新培养模式。注重拔尖创新人才培养，改革人才选拔方式，提高生源质量。2023、2024年将工科求真实验班改为地质工程（工科基地班）、将地质学拔尖人才班改为本博贯通的地质学（燕山书院创新班），将选拔方式由校内选拔改为通过高考招生，取得良好效果。作为研究生导师，注重因材施教，分类培养，构建“理论创新-科研实训-生产应用”人才培养模式，学生成果突出，近5年学生以第一作者发表SCI论文近30篇，多人获评优秀毕业论文。

四、注重教学研究，强化队伍建设

以虚实结合为手段，构建实践体系。在实践育人体系建设中，注重改革创新。构建“两课堂协同、三层次递进、四结合融通”的实践教学模式，打造“校内-国内-国际-数智”立体化实践教学平台，搭建全覆盖式创新实践活动体系，走出具有地大特色的实践教学新路径。依托两个双一流学科汇聚的大师资、大平台、大项目，促进科教融汇、产教融合、数智融创协同育人，以高水平科研资源、高层次产业资源支撑高质量实践教学，构筑起三轮驱动的协同育人新生态。该成果荣获北京市教育教学成果奖一等奖。2026年本人荣获北京市教育教学成果奖一等奖3项、特等奖1项。

以能力提升为目的，提高教学水平。注重团队教师教学能力提升，牵头创办能源学院“托举工程”，构建教学名师讲坛、青年教师论坛、传帮带工程等教学品牌，负责中国地质大学（北京）优秀基层教学组织“石油地质教研室”建设工作，这些工作都有力地提升了团队青年教师教育教学能力。2022年，“资源勘查工程”本科育人团队获批北京市优秀本科育人团队；团队多名青年教师获评翟裕生青年教师奖和朱训青年教师奖。

高志前同志始终将个人发展与国家战略、行业发展、教育事业紧密相连，以立德树人、科研报国为己任。作为教师，潜心培育高素质地质人才，为行业输送中坚力量；作为科研工作者，致力攻克技术难题，守护国家能源资源安全；作为管理者，用心服务师生，保障教学工作高效运转。